智库话题：

5月6日，山西省2018年职业教育活动周启动，46所职业院校办学成果集中展示。今年起，我省计划投入6.5亿元，建设15所高职和100所示范中职学校，促进全省职业教育整体办学水平质量提升。

目前，全省共有中等职业学校535所，在校生42.95万人，占高中阶段教育在校生的37.4%。全省独立设置的高职高专院校47所，在校生27.46万人，规模接近高等教育总规模的一半。全省中高职院校共开设3230个专业点，涉及农林水利、资源环境、交通运输、装备制造、信息技术、医药卫生、文化艺术、旅游服务等19个专业大类，基本覆盖我省经济社会发展所有领域。

山西职业教育依然存在院校布局分散、优质资源短缺、办学活力不足、服务能力不强等“短板”。调查显示，2016年，全省具备办学资质的中职学校有375所（不含技工学校），校均规模901人，比全国中职校均1500人低40%，校均规模不足500人的中职学校有148所，占比达39.46%。全省高职院校校均规模4844人，比全国高职校均7585人低36%，还有三分之一的高职院校规模不足3000人。

智库专家：

山西交通职业技术学院副院长王涛

山西省财政税务专科学校旅游学院副院长毕雄飞

山西燃气工程技术学校 吴刚

职业技术学校发展的目前最大的问题就是生源和政策，社会上重学历、轻技术的思想很浓

——山西燃气工程技术学校 吴刚

山西燃气工程技术学校是经省人社厅批准设立的一所全日制高级职业技术学校。学校集中、高等学制教育、短期岗前技能培训、职业技能（培训）鉴定、特种设备（燃气行业）作业人员考试及相关三产服务为一体，定位于建立一所以燃气专业为特色，培养山西经济社会转型发展过程中紧缺的燃气行业高技能人才的职业技术学校。

学校目前走两条路，一方面就是学历制教育，另外就是专业培训，给燃气行业大量培训人才。通过学校专业的技能培训，使得学生毕业以后一步一步赢得市场的认可，像类似于山西国新能源这样的大国企，每年都会从本校招聘50名左右的学生。

学校发展的目前最大的问题就是生源和政策。从生源上来讲，社会上重学历、轻技术的思想很浓。许多家长认为让孩子最次也要读个专科，但是我校的学生毕业以后是高级技工，许多家长就不愿意让孩子读技工类院校。高分数的学生不愿意来技工院校，而企业又想招聘拥有高素质的技能人才，低分数的孩子也是想上专科，对于一些就业前景好、学费低的技工类学校不了解也不接受。

从政策上来讲，以山东为例，山东的技校的学生拥有带磁条的学生证，可以享受类似于寒暑假火车票半价优惠等政策，但是山西没有。其次就是对于民办职业院校的政策的覆盖面不大。在山西，许多对于职业类院校的评比活动是把民办院校排除在外的。还有就是中考的时候学生填报志愿的时候是没办法在网上填报，只能来学校进行现场报名，山西也只有晋城可以网上报名，但仅限晋城当地的学校，别的地市都不行。而在沿海的一些地区，已经实现了技工类院校的网上报名。

学院与多家企业开展了订单班教学，实现了学生的工学交替式培养

——山西交通职业技术学院副院长王涛

2006年开始，宝马集团在中国正式启动了宝马售后英才教育项目 （简称 BEST项目）。2012年，经过多次考察调研，交通学院与宝马中国培训学院正式合作，成为全国范围内与宝马合作的16所优秀院校之一。2012年，宝马集团投入600万在我校建设了宝马实训基地，开展 BEST项目培训。其一大特色是采用宝马全球同步且业界独具风格的宝马式培训，注重引用与经销商同步的高端诊断维修设备，强调互动，内容生动有趣，使学生全面了解宝马品牌、文化、宝马经销商工作环境及流程的同时熟练掌握在宝马经销商工作的基础技能。

BEST项目涉及领域全面，目前开设的科目分有机电类、钣金喷漆类、售后服务类及售后零件类四大类，时间跨度1-2年。第三大特色是认证证书含金量高，对于完成宝马相关培训并通过学院认证的学生，可以获得宝马相关初级或中级认证证书。这个证书极具‘含金量’，基本上一毕业就可直接进入宝马集团就业。

山西交通职业技术学院在校内建设了50多个实验实训室，在校外通过校企合作建设了72个实训基地，与企业开展深度合作。通过校企合作，在校生不仅摆脱了纸上谈兵的困扰，还可以深入企业学习专业知识，并在实践中获得应用。

学院与多家企业开展了订单班教学，针对企业特点进行课程设置，实现了学生的工学交替式培养。

校企合作模式实现‘育人链’与‘生产链’的无缝对接

——山西省财政税务专科学校旅游学院副院长毕雄飞

近年来，酒店行业面临着市场萎缩、经济效益递减、发展受阻的变化，餐饮、高端酒店业等市场受到了明显冲击，很多酒店都在被迫想办法转型，和行业关联度非常高的职业教育也必然会受到影响，最明显的冲击就是就业问题。为了适应行业变化，我们对酒店管理专业人才培养重新定位，以解决就业以及人才培养结构失衡问题。

“产教融合，并轨育人”校企合作模式是根据国内外酒店管理行业的变化趋势，结合酒店经理人职业发展曲线，寻求与优质高职对等的校企合作伙伴，重新构建新的校企合作模式。以酒店职业经理人的培养目标重新定性专业人才培养方案和教学计划，在校企合作过程中强化一线管理者的带教，以员工成长手册真实记录学生成长过程，校企双方联合培训专业技能好、执行能力强、企业忠诚度高、有培养潜质的优质毕业生。

校企合作模式不仅契合了现代学徒制的人才培养理念，适合了行业发展的需求，而且通过建立校企互动合作的长效机制，有效促进了产教融合，工学结合，实现‘育人链’与‘生产链’的无缝对接，达到了校企一体化育人的目的。

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2018年，山西省计划投入 6.5亿元，建设15所高职和 100所示范中职学校，促进全省职业教育整体办学水平质量提升。与此同时，山西出台《山西省促进产教融合实施方案》，要求深化产教融合，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，到2030年，山西省要建成适应资源型经济转型发展需要的产教融合新格局。

我省将统筹推进职业院校布局结构调整及优化，引导职业教育资源进一步向产业和人口集聚区集中。推进优质高等职业院校和中等职业教育改革发展示范校建设，改变职业院校多、小、散、弱的现状。推动一批普通本科院校向应用技术型转变。支持山西转型综改示范区、“农谷”、国家级高新技术开发区等重大载体与职业院校合作，建设职业教育实训基地，发展急需的职业教育。鼓励各地依托行业、企业、产业园区等有效载体，组建产教融合联盟、职业教育集团，开展产教融合试点。

按照方案，深化全日制职业院校办学体制改革，在技术性、实践性较强的专业，鼓励推行现代学徒制和企业新型学徒制。推动学校招生与企业招工相衔接，校企育人 “双重主体”，学生学徒“双重身份”，实践性教学课时不少于总课时的50%。健全高等教育学术人才和应用人才分类培养体系，大力支持应用型本科和行业特色类高校建设，推进专业学位研究生产学结合培养模式改革，增强复合型人才培养能力。